一等奖德育案例:爱的记录本

作者:杨 玲 来源:政教处 发布时间:2012年05月13日
 

时间:早上730

地点:教学楼二楼初一1班教室

人物:全班学生和班主任

事件:各小组组长收作业记录本放在讲台上;值周班长统计本子上交情况;班主任检查家长签字并逐一批复。

这样的忙碌景象每天在我们班上演,至今已有一个多学期了。作业记录本,顾名思义,就是记录下学生每天回家需要完成作业的本子。也许你会奇怪,那不是小学低年级才用的东西吗?上了中学还用?其实,我最初使用作业记录本实属无奈。

可能很多人不知道,我们班的学生学习差、纪律差、习惯差,是我在29中十几年里带过的最差的一个班。因为他们都是被那些好学校挑剩下,再由学校筛选一轮后才分到我班的,所以各方面都差也就在意料之中。但差到如此地步却是我始料未及的:去军训的车上,有人爬上天窗像猴子一样吊着玩,吓得我赶紧把他拽下来;有人没座位,就四脚八叉地躺在过道那些此起彼伏的行李包上,随时都有掉下来的危险;放好行李刚一排队,就有人不听指挥和教官顶嘴,被教官拉出列踹了两脚;宿舍内务乱七八糟,内务评比那天,擦完屁股沾满粪便的纸竟然有人扔在宿舍门口;开学第一周就打了两次架;第一个月又有人叫来外校学生要打群架……凡此种种,数不胜数,让我“大开眼界”“叹为观止”!

素质差,学习自然好不了。开学初,作业每天能完成并上交的不足十人,天天都有一大堆人要在教室外补写作业。因为他们从小就没有写作业的习惯,家长问起来就说在学校写了,其实什么也没做,家长又都被蒙在鼓里。而我天天抓天天批天天罚,累个半死气个半死,却毫无效果。

怎么办?我想起了儿子一年级时用的作业记录本,这种在小学阶段培养小孩子养成良好学习习惯的本子,或许有用?于是我让学生买来作业记录本,每天如实记录当天所有作业,放学前我逐个检查,记好了才给回家。作业做好后请家长逐项检查打勾,然后在上面签字,第二天交上来我再检查。

刚开始,很多人交不上来,理由自然很多:忘带了;忘给家长签字了;家长昨晚很晚才回到家;家长出差了;家长不懂签字等等。而这些学生的作业,95%都没完成。

我很恼火,心想:“我还不信了,当了十几年老师的我,还斗不过你们这群狡猾的小毛孩?得再想新招。”我想起了苏霍姆林斯基说的话:如果没有整个社会,首先是家庭的高度教育素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的结果。

是的,在对学生的教育过程中,学校和家庭的教育观念和行为保持一致是十分必要的。而只有通过经常沟通才能实现教育观念和行为的一致。苏霍姆林斯基说:教育的效果取决于学校和家庭的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来……只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培育人这一细致、复杂的任务。思索一番,我决定全面调动家长的力量,家校合力一起对付这些不爱学习不爱写作业的小鬼们!

于是在入学第一次家长会上,我说明了作业记录本的使用目的和方法,恳请家长们配合。家长们都非常支持这项工作。每天晚上,很多家长都主动检查孩子们的作业和记录本并在上面签名,孩子们的花招渐渐无处施展,只能乖乖写作业。慢慢的,作业缺交的越来越少,作业质量也不断提高,家校合力初见成效!  
   
不记得什么时候开始,写作业记录本上的字越来越多。孩子们还记录下了每天要做的事情和一些心得,家长们会把孩子在家的表现或想老师了解的情况写在上面,而我检查批阅的时间也由1节课增加到23节,因为每一本都要写上恰如其分的批语。尽管每天的工作量大了很多很多,但我开始意识到,这已不仅仅是一本单纯的记录作业的本子,它更是一座孩子、家长、学校三方密切联系、沟通交流的桥梁!是对学生进行思想教育的绝佳平台!

小航,是我们班一位极富个性甚至可算异类的男孩。从小就好动,嘴巴多、手脚多,毫无组织纪律性可言,从来不走寻常路,爬门、越窗、踩凳架、脚放抽屉甚至桌面……任何时候你看见他,他似乎都在违纪,而且花样层出不穷,令你目不暇接。前文曾罗列的种种让我“叹为观止”的事情他几乎都做过。但他爱看杂书,知识面挺广,这本应值得夸奖,可惜他非常自大,尤其爱利用一切机会炫耀自己,贬低他人,语言尖酸刻薄,常常目空一切,甚至对待老师也是这种态度,十分让人讨厌。

有一天,他上课回答一个问题时挺深刻,我表扬了他,但班里听不到任何掌声,只闻嘘声一片;看不到一个赞许的眼神,只见道道厌恶的目光。其实这个问题我已提醒过他多次,但他始终未改。于是,那天的作业记录本上,我给他写到:“今天老师表扬你时,班里为什么会一片嘘声?小航,真正有学识、有涵养的人,是不会刻意炫耀自己打压别人的。老师送你三句话:‘气忌盛,心忌满,才忌露。’‘自满者,人损之;自谦者,人益之。’‘自谦则人愈服,自夸则人必疑。’”放学后,我没留他下来长谈,只希望他今天回家后查查这三句话的意思,和家长交流一下,明天我们再谈。

第二天一早,我急切地翻开他的作业记录本,第一个批阅。只见家长在上面写着:“骄傲来自浅薄,狂妄出于无知。”他自己写了句:“尊重别人,低调做人。”我心中窃喜:他意识到问题所在了,该我出马了。于是我找来他,谈了近2个小时,告诉他很多老师同学对他的的看法和因他而受到的伤害,教他如何谦虚做人,怎样与他人友好相处,成为一个受欢迎的人。从那以后,他在课上当众跳起来夸耀自己贬低他人的次数开始少了,但江山易改本性难移,课下他仍时常有这种行为,屡犯众怒。

一次,他的家长在本子上写到:“因周一时把数学书弄丢了,不敢回家跟我说,导致今晚家庭作业没法写。好好反思一下吧!你为什么老是丢书丢练习册?而又不敢和老师、妈妈说?”“老是丢书丢练习册?”怎么回事?我马上找他了解事情原委,得知还是因为老毛病,所以一些看不惯他,被他伤害过、欺负过的个别同学就总针对他,把他的书撕烂扔掉,练习册藏起来,作业本涂污垢,用这些方式发泄心中的不满。原来如此!我分别找来当事双方进行教育,而后在班上召开主题班会,讨论这一问题。教育完毕,我送全班一句话:“和以处众,宽以接下,恕以待人,君子人也。”让他们抄在记录本上,并熟记在心。慢慢的,团结友爱的班风逐渐形成,一些孩子的性格缺陷也通过记录本,在家校双方的共同努力下得以不断纠正完善。

在班上,小航是问题最多的学生之一,他的妈妈却是最配合学校教育的一位家长,他的作业记录本成为老师和家长交流最多的一个本子:

2011.11.12

家长:小航这段时间在家对我们有不礼貌的行为,在学校如何呢?

老师:小航,你总说同学对你不尊重不礼貌,知道为什么吗?“己所不欲,勿施于人”。

2011.12.4

老师:感谢小航妈妈的认真、负责、积极配合!小航的进步离不开您的坚持!谢谢!

2011.12.23

老师:今天上课玩手机、看课外书、唱歌,做操不认真,表现太糟糕了。小航:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”

2011.12.24

家长:老师,你好!我已看到今天你给孩子的评语了。对于孩子这样的在校表现,我深表歉意。因这段时间疏于和各位老师交流,导致对孩子在校表现不太了解,缺少教育,以致出现这些状况。今晚我已认真和他谈过了,他也认识到严重性了,并且有了深深的悔意,决心要改。做为家长,孩子犯错我也有错。我会常和老师们联系,积极配合教育的。

老师:“人孰无过?过而能改,善莫大焉。”希望小航能尽快改正缺点,不辜负家长和老师的良苦用心。

2012.2.15

老师:今早小航在教室吃米粉,太不应该了!以后起早些,吃了早餐再上学。

家长:你的早餐怎么会到课堂上吃呢!从明早起,早餐必须在家吃。老师,我不会让今早的事情再次出现的!

2012.2.17

老师:每天上课都能积极回答问题,今天尤其出色!

小航,发光并非太阳的专利,你也可以发光!

家长:每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐!

2012.2.19

家长:老师,谢谢你对我儿子的关心和爱护!我相信只要小航努力,我们共同监管,他一定会更好的!

老师:的确,孩子的自制能力较差,如果家校双方密切配合,他的毛病一定会改正的。孩子的健康成长是我们共同的目标!

2012.2.21

老师:上周五和本周一小航在上学路上边骑车边放、扔鞭炮!此行为太危险了!请家长协助调查鞭炮来源并对他进行教育!

家长:老师,谢谢您把孩子在校外放鞭炮的事情告知与我。今晚孩子回家后我已经严厉批评他了,并查清了鞭炮的来源。对这种事情我一定会重视的,不会让它再次发生。今天作业没带到学校检查一事,是孩子过于迷糊了,我已让他反省了。如再有此类事情,请老师严厉批评!

出门走好路,出口说好话,出手做好事。——给小航

2012.2.23

家长:语文没有改进,答题依然“简单明了”;数学进步很快,棒!英语读书能每天坚持,声音再大些就更好了。

老师:这几天小航能够检举揭发班里不好的现象,勇气可嘉,正气可扬!

2012.2.24

家长:作业是完成了,但不够细心,希望你能做个细心的孩子,现在不养成细心的习惯,将来是要吃亏的。

老师:今天上课积极抢答问题,很棒!为本小组获得最佳小组立下了汗马功劳。期待你明天更出色的表现哦!

2012.2.25

老师:上午课堂纪律有进步,下午你怎么又控制不住了呢?“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。”

家长:坚持就是胜利!妈妈老师相信你能做到!

2012.2.27

老师:课堂违纪现象又少了,有进步,继续努力!

家长:你有了进步,我感到非常高兴!我更相信在老师的严格调教下,你一定会继续发扬,天天给我惊喜的,努力吧!

……

一个多学期来,我与小航妈妈每天坚持沟通交流,作业记录本已换了三本。而小航,也在一天天的进步成长:违纪频率大大降低,曾有过连续七天不违反纪律的良好记录了;与同学关系大大改善,民主选举中当选生物课代表;对老师尊敬爱戴,每次和我谈完话都90度鞠躬,感谢并再见;校运会上积极参加所有集体项目,并主动留下打扫大本营;跳高比赛中方法不对,老跳不过去,我赶紧面授机宜并亲自示范,他终于跳过且取得了第五名,高兴得冲到我面前,一把将我抱起来;期末考试中由原来班级25名年级103名,一跃成为班级第7名年级37名……我不得不再次相信:“爱能创造奇迹!”

就在文章即将写好的今天,打开小颜的作业记录本,一段龙飞凤舞的狂草映入眼帘:“呵呵,老师的检查很到位啊,每天都签字批复。感动!向辛勤的园丁致敬!”顿时,心里暖暖的,一切烦累烟消云散,教师的幸福感油然而生……

    那一本本普普通通毫不起眼的作业记录本,学生说,这是成长的记录本;家长说,这是责任的记录本;而我说,这是爱的记录本!因为那里记满了家长、老师对孩子们浓浓的关爱和殷殷的期盼。它不仅是孩子们成长中的一笔精神财富,更是我教师生涯中的无价之宝!我想,不管以后再忙再苦再累,我也会用这种很传统很落伍的方式将这很繁琐很幼稚的(貌似小学低年级才用的)工作继续下去。因为我知道,爱没有尽头……
 

 

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